摘要：医学人文教育，可谓“知难，行亦不易”。袁钟说，有说服力的医学人文，的确不是单纯地说教，是要在医疗工作和实践中领会。

　　我们已经发明和创造了核技术，却没有找到使用核技术的人文智慧。爱因斯坦的这句话同样适用于当下的医疗界。在近日的一次读书会中，北京协和医学院袁钟教授将医学中的种种浮躁，归纳为一个共同的特点，即以赶超先进发达国家、营造大国气派、显我中华雄风的“宏伟目标”的姿态出现，只讲求技术进步，忽略了冷冰冰的医学新技术使用的同时，需要人文给它加温。

　　面对医学人文教育和医院层面的治疗成了两张皮，如何将医学人文真正落实到医疗行为之中，否则只是水中望月？

　　医学人文教育，可谓“知难，行亦不易”。袁钟说，有说服力的医学人文，的确不是单纯地说教，是要在医疗工作和实践中领会。在诊疗过程中，医生除了要注重临床实践，还要通过切身经历来感受沉甸甸的医德，以及手握手术刀时的责任。

　　医疗有时是治愈，经常是帮助，却总是抚慰。扪心自问，大多数医生有抚慰的能力吗？我们靠什么来提高医生们的抚慰能力，那就是医学人文修养。正所谓要有“科学家的技术，传教士的心理”。

　　以下分享几个案例，便是对医学人文价值的探索。